קרא/י כל שאלה, חשב/י וכתוב/י את התשובה
שאלות מילוליות: סיפור קצר עם מספרים, והילד מחליט מה לעשות — לחבר או לחסר — ואז מחשב. זו הקפיצה מ"תרגיל" ל"בעיה": בתרגיל הסימן נתון, בבעיה צריך למצוא אותו. וזו הבנת הנקרא של מספרים.
קראו את השאלה בקול פעמיים. שאלו "מה קרה בסיפור — נוספו או נעלמו?" לפני כל מספר. ציירו את הסיפור: שלושה תפוחים, ועוד שניים. רק אז כותבים את התרגיל. התשובה במשפט ("יש חמישה תפוחים"), לא רק מספר.
לקחת את שני המספרים ולחבר תמיד, בלי לקרוא — הטעות הקלאסית. השאלה "נוספו או נעלמו?" היא התרופה. להתבלבל ממספרים שלא רלוונטיים (ברמה 3 יש כאלה בכוונה). ולחשב נכון ולענות על שאלה אחרת — "כמה נשאר" מול "כמה היו".
שאלות מילוליות ברמה 3, ו"בעיות מילוליות" באפליקציה עם שמע. זו המיומנות שכיתה א׳ בונה עליה הכי הרבה.
| שאלה | |
|---|---|
| 🍕 | היו 10 פרוסות פיצה. אכלנו 4. כמה פרוסות נשארו? |
| 🎈 | היו 8 בלונים במסיבה. התפוצצו 3. כמה בלונים נשארו? |
| 🐟 | באקווריום היו 12 דגים. מכרנו 5. כמה דגים נשארו? |
| ✏️ | קנינו 9 עפרונות. אבדו 2. כמה עפרונות נשארו? |