קרא/י כל שאלה, חשב/י וכתוב/י את התשובה
שאלות מילוליות: סיפור קצר עם מספרים, והילד מחליט מה לעשות — לחבר או לחסר — ואז מחשב. זו הקפיצה מ"תרגיל" ל"בעיה": בתרגיל הסימן נתון, בבעיה צריך למצוא אותו. וזו הבנת הנקרא של מספרים.
קראו את השאלה בקול פעמיים. שאלו "מה קרה בסיפור — נוספו או נעלמו?" לפני כל מספר. ציירו את הסיפור: שלושה תפוחים, ועוד שניים. רק אז כותבים את התרגיל. התשובה במשפט ("יש חמישה תפוחים"), לא רק מספר.
לקחת את שני המספרים ולחבר תמיד, בלי לקרוא — הטעות הקלאסית. השאלה "נוספו או נעלמו?" היא התרופה. להתבלבל ממספרים שלא רלוונטיים (ברמה 3 יש כאלה בכוונה). ולחשב נכון ולענות על שאלה אחרת — "כמה נשאר" מול "כמה היו".
שאלות מילוליות ברמה 3, ו"בעיות מילוליות" באפליקציה עם שמע. זו המיומנות שכיתה א׳ בונה עליה הכי הרבה.
| שאלה | |
|---|---|
| 🍎 | לגלי יש 4 תפוחים. אמא נתנה לה עוד 3 תפוחים. כמה תפוחים יש לגלי עכשיו? |
| 🐶 | בגן יש 5 כלבים. הגיעו עוד 2 כלבים לשחק. כמה כלבים יש בגן עכשיו? |
| 🚂 | ברכבת יש 6 קרונות. חיברו עוד 4 קרונות. כמה קרונות יש ברכבת עכשיו? |
| 🌟 | אבי צייר 3 כוכבים אתמול ו-5 כוכבים היום. כמה כוכבים ציייר בסך הכל? |